Study
Notes 8
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 29,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
วันพฤหัสบดีที่ 3 มีนาคม พ.ศ. 2559
Study Notes 7
Study
Notes 7
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 22,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
วันเสาร์ที่ 20 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559
Study Notes 6
Study
Notes 6
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 15,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
ลักษณะการเขียน
การเรียนการสอน
การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาเข้าพบทีละกลุ่ม เพื่อนำเสนอวิจัยของตนเองและอาจารย์ได้ให้คำแนะนำอย่างละเอียด เพื่อนำไปปรับแก้ในวิจัยของตนเอง และอาจารย์ได้ให้หัวข้อมาเพิ่มในวิจัยของตนเอง
ดังนี้
วัตถุประสงค์การวิจัย
ลักษณะการเขียน เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น เพื่อศึกษาผลของ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น ฯลฯ
ลักษณะการเขียน เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น เพื่อศึกษาผลของ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น ฯลฯ
ลักษณะการเขียน
1. ระบุสิ่งที่เป็นประโยชน์จากข้อค้นพบ
มาว่าข้อค้นพบจะเป็นแบบใด หรือไม่เป็นไปตามที่ผู้วิจัยมุ่ง
หวัง
2. ผลการวิจัยไม่ว่าจะได้อย่างไร
ควรระบุว่าเมื่อได้ทราบผลการวิจัยแล้วเกิดประโยชน์ต่อกลุ่มเป้า
หมายอย่างไร
3. เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการวิจัยทุกข้อ
สมมุติฐานการวิจัย
1. เขียนเป็นข้อความคะเนคำตอบที่สอดคล้องกับปัญหาการวิจัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
โดยอาศัยการศึกษา
แนวคิด ทฤษฏี และผลการวิจัย สนับสนุน)
2. เขียนเป็นถ้อยคำสื่อความหมาย
เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
ขอบเขตการวิจัย
-
ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
-
ขอบเขตด้านตัวแปร
- ขอบเขตด้านเนื้อหา
- ขอบเขตด้านระยะเวลา
นิยามศัพท์เฉพาะ
ลักษะการเขียน
1. เขียนอธิบายความหมายของคำสำคัญที่ปรากฏในชื่อเรื่องงานวิจัย
ประกอบด้วย
ตัวแปร และประชากร
2. เขียนเชิงสังเคราะห์เป็นนิยามศัพท์เชิงปฏิบัติการสามารถวัดและทดสอบได้
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ได้รับความรู้ในการทำวิจัยมากขึ้น
ได้รู้หลักการตั้งวัตถุประสงค์ สมมุติฐาน
ขอบเขตการวิจัยและนิยามศัพท์เฉพาะอย่างถูกวิธี ตามขั้นตอนของวิจัย นำความรู้ที่ได้จากคำแนะนำของอาจารย์มาปรับปรุงแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์ให้มากที่สุด
การประเมิน
ตนเอง : แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย ตั้งใจนำเสนอวิจัยของกลุ่มตนเองและรับฟังคำแนะนำของอาจารย์เพื่อนำมาแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์มากขึ้น
เพื่อน : การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ทุกกลุ่มตั้งใจนำเสนอวิจัยของตนเองให้อาจารย์ฟัง
อาจารย์ :
แต่งกายสุภาพสุภาพเรียบร้อย รับฟังวิจัยที่นักศึกษานำมาเสนอและให้คำปรึกษาพร้อมข้อเสนอแนะกับนักศึกษาอย่างละเอียด
วันอังคารที่ 9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559
Study Notes 5
Study
Notes 5
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 8,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
การเรียนการสอน
การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษารวมกลุ่ม
4 คน ทำวิจัย 1 เรื่อง โดยกลุ่มของดิฉันเลือกทำวิจัยเกี่ยวกับภาษาของเด็กปฐมวัย แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดและขอคำปรึกษาอาจารย์เกี่ยวกับวิจัยของแต่ละกลุ่ม และอาจารย์มอบหมายงานให้ทำวิจัย บทที่ 1
มานำเสนออาจารย์ในวันที่ 15 ก.พ. 59
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ได้ความรู้เกี่ยวกับวิจัยมากขึ้น
ได้รู้เค้าโครงวิจัยและการเลือกเรื่องวิจัยจากปัญหาที่เราต้องการแก้ไข
เพื่อมาปรับใช้ในหารเรียนการสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียนในอนาคต
การประเมิน
ตนเอง
: แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย เข้าเรียนตรงเวลา ช่วยกันเสนอวิจัยในกลุ่ม มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการทำวิจัยของกลุ่ม
เพื่อน : การแต่งกายเรียบร้อย
เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจคิดหัวข้อวิจัยของแต่ละกลุ่ม
อาจารย์
: แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา อธิบายเค้าโครงวิจัยและให้คำปรึกษาในเรื่องวิจัยของแต่ละกลุ่มอย่างละเอียด
วันพุธที่ 3 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2559
Study Notes 4
Study
Notes 4
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 1,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
การเรียนการสอน
การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์อธิบายเค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียน
พร้อมมอบหมายงานให้ไปศึกษาวิจัยในให้องสมุดของมหาวิทยาลัยและคิดชื่อเรื่องวิจัย ความสำคัญและที่มาของปัญหา ตามห้อข้อ ดังนี้
1.
ชื่อโครงการวิจัย (ระบุชื่องานวิจัย).........................................................................
2. ชื่อผู้วิจัย.................................................................................................................
3. ความสำคัญและที่มาของปัญหา
ลักษณะการเขียน ให้เขียนเรียงลำดับความตามขั้นตอน
ดังนี้
1. เขียนอธิบายตัวแปรตาม (สิ่งที่ต้องการแก้ปัญหา/พัฒนา) คืออะไร
สำคัญอย่างไรต่อผู้เรียน หากผู้เรียนได้ รับการแก้ปัญหา
หรือพัฒนาย่อมเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้อื่น และสังคมอย่างไร (มีข้อมูล แนวคิด หลัก การ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)
2. เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน จากการสังเกตพฤติกรรม การตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ การสัมภาษณ์ ฯลฯ
พบว่า......................................................(ซึ่งสิ่งที่พบไม่เป็น ไปตามสภาพที่พึงประสงค์ของเกณฑ์
เป้าหมาย หรือความต้องการของหลักสูตร) (มีข้อมูลแนวคิด หลัก การ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)
3. เขียนอธิบายผลที่ตามมาหรือปัญหาที่เกิดจากความแตกต่างระหว่างข้อ
1 และ 3 พร้อมบอกสาเหตุของ ปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งอาจมีหลายปัญหา เช่น
ผลกระทบจากการขาดทักษะ.......................................................................................................
ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญของผู้เรียนที่ใช้ในการแสวงหาความรู้ทำให้ผู้เรียนเกิด
.....................................................................................................................................................
ซึ่งสาเหตุของการขาดทักษะ......................................เกิดขึ้นได้จาก(บอกหลาย สาเหตุ)........................................................................................................................................
และสาเหตุประการสำคัญเกิดจาก................................................................................................
(มีข้อมูล
แนวคิด หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ
สนับสนุน)
4. เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา สามารถปฏิบัติได้หลายวิธี เช่น ............................................................ (มีข้อมูลแนวคิด ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)
5. เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก ซึ่งคิดว่าเป็นวิธีการที่ดีที่สุด
(นวัตกรรมที่ นำมาใช้แก้ปัญหา/พัฒนาการเรียนรู้)
อธิบายเหตุผลว่าวิธีการนี้เหมาะสมอย่างไร (มีข้อมูล
แนวคิด หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)
6. เขียนอธิบายประโยชน์ เขียนอธิบายประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับหลังจากการนำนวัตกรรมมาใช้แก้ ปัญหา
หรือพัฒนาการเรียนรู้
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ได้รู้หลักการเลือกเรื่องวิจัยและวิธีการแก้ปัญหาที่สามารถนำไปใช้กับวิจัยที่เราจะศึกษา เพื่อพัฒนาหรือแก้ไขปรับปรุงให้ดีขึ้น
สามารถนำความรู้ในการทำวิจัยไปต่อยอดหรือนำไปทำวิจัยที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง
การประเมิน
ตนเอง
: แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย เข้าเรียนตรงเวลา ไปศึกษาวิจัยที่ห้องสมุดและทำงานเสร็จตรงเวลาที่อาจารย์มอบหมาย
เพื่อน : การแต่งกายเรียบร้อย
เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจทำงานที่อาจารย์มอบหมายได้ทันเวลา
อาจารย์
: แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา อธิบายเค้าโครงวิจัยอย่างละเอียดและมอบหมายงานให้นักศึกษาไปปฏิบัติ
วันเสาร์ที่ 30 มกราคม พ.ศ. 2559
Study Notes 3
Study
Notes 3
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
January 25,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
การเรียนการสอน
กิจกรรมการเรียนการสอนในวันนี้..
- ทำแบบทดสอบก่อนเรียน เป็นการวัดและประเมินความรู้เกี่ยวกับวิจัยทางการศึกษาปฐมวัย เพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาที่ตรงกับผู้เรียน
- ส่งงาน เขียนปัญหาในชีวิตประจำวันของตนเองพร้อมเขียนวิธีการแก้ปัญหาและสรุปผล และร่วมกันวิเคราะห์หาแนวทางการแก้ปัญหาของแต่ละปัญหา
- มอบหมายงาน อาจารย์สอนเกี่ยวกับวิจัยหน้าเดียวพร้อมมอบหมายงานให้หาวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย และสรุปมาเป็นวิจัยหน้าเดียวพร้อมส่งทาง E-Mail ก่อน 16.00 น.
วันเสาร์ที่ 23 มกราคม พ.ศ. 2559
Study Notes 2
Study
Notes 2
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
January 18,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM. 
การเรียนการสอน
การเรียนการสอนในวันนี้เป็นการนำเสนองานวิจัยเกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัย มีหัวข้อเรื่อง ดังนี้
เรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือภาพประกอบคำคล้องจองเพื่อพัฒนาทักษะด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนบ้านไทยสมบูรณ์ อำเภอเวียงแก่น จังหวัดเชียงราย คลิก!
เรื่อง ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ การ ฉีก ตัด ปะเศษวัสดุ คลิก!
 |
| รวมภาพการนำเสนอวิจัย |
กลุ่มของดิฉันนำเสนอวิจัยเรื่อง การจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้หนังสือภาพประกอบคำคล้องจองเพื่อพัฒนาทักษะด้านการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัยในโรงเรียนบ้านไทยสมบูรณ์
อำเภอเวียงแก่น จังหวัดเชียงราย Organizing learning activities using picture books with rhymic
verses to develop listening and speaking skills of kindergarteners in Ban Thai
Somboon school, Wiang Kaen District, Chiang Rai Province โดยอาจารย์ให้ข้อเสนอแนะ
ดังนี้
ความสำคัญและความเป็นมาของปัญหาการวิจัย
ให้เลือกประเด็นที่เป็นปัญหาของวิจัยมาใส่ เพิ่มความหมายของนิยามศัพท์แต่ละคำ และกลุ่มตัวอย่างของงานวิจัย คลิก!
 |
| สมาชิกในกลุ่ม |
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
การเลือกวิจัยที่เกี่ยวกับการศึกษาปฐมวัยได้เรียนรู้ถึงปัญหาและวิธีแก้ปัญหาที่ตรงจุดกับงานวิจัยนั้นๆ
วิธีการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง
การใช้เครื่องมือในการวิจัยและได้รู้ผลที่ได้หลังจากการทำวิจัย สามารถนำความรู้ในการศึกษาวิจัยไปปรับใช้ในการทำวิจัยของตนเองได้
การประเมิน
ตนเอง : แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย
เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจนำเสนองานวิจัย
และฟังวิจัยที่เพื่อนออกมานำเสนอ
เพื่อน : การแต่งกายเรียบร้อย เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจนำเสนอวิจัยและตั้งใจฟังเพื่อนนำเสนอวิจัยของแต่ละกลุ่ม
อาจารย์ : แต่งกายสุภาพเรียบร้อย เข้าสอนตรงเวลา อาจารย์ตั้งใจฟังการนำเสนอวิจัยของนักศึกษาทุกกลุ่มมีการจดบันทึกและให้ข้อเสนอแนะมาให้นักศึกษานำไปปรับเพื่อให้งานออกมาดียิ่งขึ้น
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)