Study
Notes 6
Research
in Early Childhood Education
Miss.
Jintana Suksamran
February 15,2016
Group 101 (Monday)
Time 08.30 – 14.30 PM.
ลักษณะการเขียน
การเรียนการสอน
การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาเข้าพบทีละกลุ่ม เพื่อนำเสนอวิจัยของตนเองและอาจารย์ได้ให้คำแนะนำอย่างละเอียด เพื่อนำไปปรับแก้ในวิจัยของตนเอง และอาจารย์ได้ให้หัวข้อมาเพิ่มในวิจัยของตนเอง
ดังนี้
วัตถุประสงค์การวิจัย
ลักษณะการเขียน เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น เพื่อศึกษาผลของ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น ฯลฯ
ลักษณะการเขียน เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น เพื่อศึกษาผลของ เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง เพื่อเปรียบเทียบ เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น ฯลฯ
ลักษณะการเขียน
1. ระบุสิ่งที่เป็นประโยชน์จากข้อค้นพบ
มาว่าข้อค้นพบจะเป็นแบบใด หรือไม่เป็นไปตามที่ผู้วิจัยมุ่ง
หวัง
2. ผลการวิจัยไม่ว่าจะได้อย่างไร
ควรระบุว่าเมื่อได้ทราบผลการวิจัยแล้วเกิดประโยชน์ต่อกลุ่มเป้า
หมายอย่างไร
3. เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการวิจัยทุกข้อ
สมมุติฐานการวิจัย
1. เขียนเป็นข้อความคะเนคำตอบที่สอดคล้องกับปัญหาการวิจัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น
โดยอาศัยการศึกษา
แนวคิด ทฤษฏี และผลการวิจัย สนับสนุน)
2. เขียนเป็นถ้อยคำสื่อความหมาย
เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย
ขอบเขตการวิจัย
-
ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
-
ขอบเขตด้านตัวแปร
- ขอบเขตด้านเนื้อหา
- ขอบเขตด้านระยะเวลา
นิยามศัพท์เฉพาะ
ลักษะการเขียน
1. เขียนอธิบายความหมายของคำสำคัญที่ปรากฏในชื่อเรื่องงานวิจัย
ประกอบด้วย
ตัวแปร และประชากร
2. เขียนเชิงสังเคราะห์เป็นนิยามศัพท์เชิงปฏิบัติการสามารถวัดและทดสอบได้
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
ได้รับความรู้ในการทำวิจัยมากขึ้น
ได้รู้หลักการตั้งวัตถุประสงค์ สมมุติฐาน
ขอบเขตการวิจัยและนิยามศัพท์เฉพาะอย่างถูกวิธี ตามขั้นตอนของวิจัย นำความรู้ที่ได้จากคำแนะนำของอาจารย์มาปรับปรุงแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์ให้มากที่สุด
การประเมิน
ตนเอง : แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย ตั้งใจนำเสนอวิจัยของกลุ่มตนเองและรับฟังคำแนะนำของอาจารย์เพื่อนำมาแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์มากขึ้น
เพื่อน : การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย ทุกกลุ่มตั้งใจนำเสนอวิจัยของตนเองให้อาจารย์ฟัง
อาจารย์ :
แต่งกายสุภาพสุภาพเรียบร้อย รับฟังวิจัยที่นักศึกษานำมาเสนอและให้คำปรึกษาพร้อมข้อเสนอแนะกับนักศึกษาอย่างละเอียด
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น