Study Notes 6

Study Notes 6

Research in Early Childhood Education

Miss. Jintana     Suksamran

February  15,2016

Group  101 (Monday)

Time  08.30 – 14.30 PM.

การเรียนการสอน

การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาเข้าพบทีละกลุ่ม  เพื่อนำเสนอวิจัยของตนเองและอาจารย์ได้ให้คำแนะนำอย่างละเอียด  เพื่อนำไปปรับแก้ในวิจัยของตนเอง  และอาจารย์ได้ให้หัวข้อมาเพิ่มในวิจัยของตนเอง ดังนี้ 

วัตถุประสงค์การวิจัย                     
    ลักษณะการเขียน  เขียนแสดงกระบวนการหรือกิจกรรมที่ผู้วิจัยต้องดำเนินการเพื่อให้ได้ข้อมูลที่นำมาตอบคำถามการวิจัย ไม่ใช่การเขียนเพื่อการกำหนดประโยชน์หรือสิ่งที่คาดว่าจะได้รับจากการวิจัย เช่น  เพื่อศึกษาผลของ  เพื่อพัฒนาการเรียนรู้เรื่อง  เพื่อเปรียบเทียบ  เพื่อศึกษาประสิทธิภาพของ  เพื่อศึกษาความพึงพอใจ/ความคิดเห็น  ฯลฯ

ประโยชน์ที่ได้รับ  
      ลักษณะการเขียน

1.  ระบุสิ่งที่เป็นประโยชน์จากข้อค้นพบ มาว่าข้อค้นพบจะเป็นแบบใด หรือไม่เป็นไปตามที่ผู้วิจัยมุ่ง

     หวัง

2.  ผลการวิจัยไม่ว่าจะได้อย่างไร ควรระบุว่าเมื่อได้ทราบผลการวิจัยแล้วเกิดประโยชน์ต่อกลุ่มเป้า

     หมายอย่างไร

3.  เขียนให้สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการวิจัยทุกข้อ

สมมุติฐานการวิจัย

       ลักษณะการเขียน

1.  เขียนเป็นข้อความคะเนคำตอบที่สอดคล้องกับปัญหาการวิจัยที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น โดยอาศัยการศึกษา  

     แนวคิด ทฤษฏี และผลการวิจัย สนับสนุน)

2.  เขียนเป็นถ้อยคำสื่อความหมาย เพื่ออธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรที่ใช้ในการวิจัย

ขอบเขตการวิจัย

-  ขอบเขตด้านประชากรและกลุ่มตัวอย่าง

                  -  ขอบเขตด้านตัวแปร

                  -  ขอบเขตด้านเนื้อหา

                  -  ขอบเขตด้านระยะเวลา

นิยามศัพท์เฉพาะ

       ลักษะการเขียน

                     1.   เขียนอธิบายความหมายของคำสำคัญที่ปรากฏในชื่อเรื่องงานวิจัย ประกอบด้วย

                   ตัวแปร  และประชากร

                     2.     เขียนเชิงสังเคราะห์เป็นนิยามศัพท์เชิงปฏิบัติการสามารถวัดและทดสอบได้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ได้รับความรู้ในการทำวิจัยมากขึ้น  ได้รู้หลักการตั้งวัตถุประสงค์  สมมุติฐาน  ขอบเขตการวิจัยและนิยามศัพท์เฉพาะอย่างถูกวิธี  ตามขั้นตอนของวิจัย  นำความรู้ที่ได้จากคำแนะนำของอาจารย์มาปรับปรุงแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์ให้มากที่สุด 

การประเมิน

         ตนเอง  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย   ตั้งใจนำเสนอวิจัยของกลุ่มตนเองและรับฟังคำแนะนำของอาจารย์เพื่อนำมาแก้ไขวิจัยของตนเองให้สมบูรณ์มากขึ้น

            เพื่อน  :  การแต่งกายสุภาพเรียบร้อย   ทุกกลุ่มตั้งใจนำเสนอวิจัยของตนเองให้อาจารย์ฟัง

            อาจารย์  :  แต่งกายสุภาพสุภาพเรียบร้อย   รับฟังวิจัยที่นักศึกษานำมาเสนอและให้คำปรึกษาพร้อมข้อเสนอแนะกับนักศึกษาอย่างละเอียด

Study Notes 5

Study Notes 5

Research in Early Childhood Education

Miss. Jintana     Suksamran

February  8,2016

Group  101 (Monday)

Time  08.30 – 14.30 PM.

การเรียนการสอน

การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษารวมกลุ่ม 4 คน  ทำวิจัย 1 เรื่อง   โดยกลุ่มของดิฉันเลือกทำวิจัยเกี่ยวกับภาษาของเด็กปฐมวัย  แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดและขอคำปรึกษาอาจารย์เกี่ยวกับวิจัยของแต่ละกลุ่ม  และอาจารย์มอบหมายงานให้ทำวิจัย บทที่ 1 มานำเสนออาจารย์ในวันที่ 15 ก.พ. 59  

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ได้ความรู้เกี่ยวกับวิจัยมากขึ้น  ได้รู้เค้าโครงวิจัยและการเลือกเรื่องวิจัยจากปัญหาที่เราต้องการแก้ไข  เพื่อมาปรับใช้ในหารเรียนการสอนและการทำวิจัยในชั้นเรียนในอนาคต

การประเมิน

           ตนเอง  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย  เข้าเรียนตรงเวลา  ช่วยกันเสนอวิจัยในกลุ่ม  มีการแบ่งหน้าที่ความรับผิดชอบในการทำวิจัยของกลุ่ม

             เพื่อน  :  การแต่งกายเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา  ตั้งใจคิดหัวข้อวิจัยของแต่ละกลุ่ม

             อาจารย์  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าสอนตรงเวลา  อธิบายเค้าโครงวิจัยและให้คำปรึกษาในเรื่องวิจัยของแต่ละกลุ่มอย่างละเอียด

Study Notes 4

Study Notes 4

Research in Early Childhood Education

Miss. Jintana     Suksamran

February  1,2016

Group  101 (Monday)

Time  08.30 – 14.30 PM.

การเรียนการสอน

การเรียนการสอนในวันนี้อาจารย์อธิบายเค้าโครงการวิจัยในชั้นเรียน พร้อมมอบหมายงานให้ไปศึกษาวิจัยในให้องสมุดของมหาวิทยาลัยและคิดชื่อเรื่องวิจัย  ความสำคัญและที่มาของปัญหา  ตามห้อข้อ ดังนี้

1.  ชื่อโครงการวิจัย (ระบุชื่องานวิจัย).........................................................................

2.  ชื่อผู้วิจัย.................................................................................................................

3.  ความสำคัญและที่มาของปัญหา

ลักษณะการเขียน ให้เขียนเรียงลำดับความตามขั้นตอน ดังนี้

          1.     เขียนอธิบายตัวแปรตาม (สิ่งที่ต้องการแก้ปัญหา/พัฒนา) คืออะไร สำคัญอย่างไรต่อผู้เรียน หากผู้เรียนได้         รับการแก้ปัญหา หรือพัฒนาย่อมเกิดประโยชน์ต่อผู้เรียน ผู้อื่น และสังคมอย่างไร (มีข้อมูล แนวคิด  หลัก         การ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

           2.     เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน เขียนอธิบายสภาพที่เป็นอยู่ในปัจจุบัน จากการสังเกตพฤติกรรม            การตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ การสัมภาษณ์ ฯลฯ พบว่า......................................................(ซึ่งสิ่งที่พบไม่เป็น          ไปตามสภาพที่พึงประสงค์ของเกณฑ์ เป้าหมาย หรือความต้องการของหลักสูตร) (มีข้อมูลแนวคิด หลัก            การ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

           3.     เขียนอธิบายผลที่ตามมาหรือปัญหาที่เกิดจากความแตกต่างระหว่างข้อ 1 และ 3 พร้อมบอกสาเหตุของ            ปัญหาที่เกิดขึ้น ซึ่งอาจมีหลายปัญหา เช่น

ผลกระทบจากการขาดทักษะ.......................................................................................................

ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญของผู้เรียนที่ใช้ในการแสวงหาความรู้ทำให้ผู้เรียนเกิด

.....................................................................................................................................................

ซึ่งสาเหตุของการขาดทักษะ......................................เกิดขึ้นได้จาก(บอกหลาย                                                    สาเหตุ)........................................................................................................................................

และสาเหตุประการสำคัญเกิดจาก................................................................................................

(มีข้อมูล แนวคิด  หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

            4.      เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา  เขียนอธิบายวิธีการแก้ปัญหา สามารถปฏิบัติได้หลายวิธี เช่น                                 ............................................................  (มีข้อมูลแนวคิด ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

            5.       เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก  เขียนวิธีการแก้ปัญหาที่เลือก ซึ่งคิดว่าเป็นวิธีการที่ดีที่สุด (นวัตกรรมที่                นำมาใช้แก้ปัญหา/พัฒนาการเรียนรู้) อธิบายเหตุผลว่าวิธีการนี้เหมาะสมอย่างไร  (มีข้อมูล แนวคิด                    หลักการ ทฤษฏี งานวิจัย ฯลฯ สนับสนุน)

             6.     เขียนอธิบายประโยชน์  เขียนอธิบายประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับหลังจากการนำนวัตกรรมมาใช้แก้                    ปัญหา หรือพัฒนาการเรียนรู้

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

          ได้รู้หลักการเลือกเรื่องวิจัยและวิธีการแก้ปัญหาที่สามารถนำไปใช้กับวิจัยที่เราจะศึกษา  เพื่อพัฒนาหรือแก้ไขปรับปรุงให้ดีขึ้น  สามารถนำความรู้ในการทำวิจัยไปต่อยอดหรือนำไปทำวิจัยที่ใช้ในชีวิตประจำวันได้จริง

การประเมิน

           ตนเอง  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อยถูกระเบียบมหาวิทยาลัย  เข้าเรียนตรงเวลา  ไปศึกษาวิจัยที่ห้องสมุดและทำงานเสร็จตรงเวลาที่อาจารย์มอบหมาย

             เพื่อน  :  การแต่งกายเรียบร้อย  เข้าเรียนตรงเวลา  ตั้งใจทำงานที่อาจารย์มอบหมายได้ทันเวลา

             อาจารย์  :  แต่งกายสุภาพเรียบร้อย  เข้าสอนตรงเวลา  อธิบายเค้าโครงวิจัยอย่างละเอียดและมอบหมายงานให้นักศึกษาไปปฏิบัติ